彭聆語言治療所

龍妹兩歲半左右，有一天，我和龍爸假日回台中時，她在陽台上看見我回到了樓下，咻的飛奔下樓，先是高興連聲大叫「媽咪！媽咪！」，一看到龍爸和我並肩走來，竟生氣的把頭往側邊一甩，嚎啕大哭起來，不論怎麼哄都沒用，足足哭了一個多小時，後來我握著她的手跟她說「龍妹好傷心喔、龍妹哭哭了！」然後慢慢數數123456----，數著數著她就不哭了。

其實，孩子也需要一個情緒出口，對於不善表達的他們，更是如此。曾經有個孩子第一次來評估，因為陌生、害怕、想哭，卻緊閉雙唇、憋著氣不敢哭出聲音，叫人看了真是萬分不捨。

當孩子們以哭鬧方式表達時，通常我會先同理他並告訴孩子「因為---（某事）很傷心，所以哭了。」或抱著孩子說「我知道你很難過，哭一下就要停喔！」，再幫孩子數數（孩子聽到規律的數數聲，情緒較容易被轉移），並示範當下的情境孩子可以說的話，有口語能力的孩子則讓他仿說學習。沒有口語能力的孩子則引導他以手勢動作代替。

若孩子仍哭鬧不已，則可明確告知「用哭的沒有用」「不哭才有（能）---」，一旦孩子停止哭泣，則馬上滿足其需求，讓他從經驗中慢慢學習到合適的表達方式。

附註：相簿中我po了一張自創的「多功能形狀貼圖」有興趣者可先行點選、參考、運用，其餘待下回分析。